Comment faire comprendre à des lycéens dans quel état d'esprit étaient les Allemands lors de la seconde guerre mondiale ? Comment leur expliquer que des hommes ont été à ce point bernés et aveuglés par un régime ? Comment leur faire comprendre que le devoir de mémoire est indispensable pour éviter que l'Histoire ne soit qu'un éternel recommencement ?
Ben Ross, professeur d'histoire dans un lycée, est généralement confronté à des questions de ce genre quand il attaque le cours sur le nazisme. Comment est-ce possible ? Comment ne pas avoir ouvert les yeux plus tôt etc ...
Comme le devoir de mémoire anime chaque professeur d'Histoire, Ben Ross eut l'idée de faire une expérience.
Et voici comment un mouvement entièrement basé sur la discipline et la communauté se crée. La Vague est née.
Ben Ross n'en est pas à son premier coup d'essai : il aime faire entrer le concret dans son enseignement. Mais ses expériences ne peuvent-elles pas lui échapper un jour ?
Selon la quatrième de couverture, cette expérience a réellement existé : en 1967, au lycée Cubberley situé aux Etats-Unis, le professeur Ron Jones aurait mis en place la troisième vague, comme le souligne l'article du Wikipédia.
Avant de revenir sur la controverse que ce roman suscite, j'avoue m'être posé moi-même des questions sur la possibilité de faire flancher des élèves aussi rapidement. Serait-il possible d'instaurer de telles règles en si peu de temps ? L'adolescent est-il à ce point malléable ? Suffirait-il qu'un professeur charismatique crée un tel mouvement pour que les élèves gobent toutes ses paroles ?
Au départ, j'étais très sceptique : Non, ce n'est pas possible, pas si rapidement. Certains doivent faire le lien avec la leçon précédente ! Comment peuvent-ils se laisser tous berner ainsi ? Et puis, j'ai repensé à une expérience que j'avais vécue quand j'avais 14 ans. Un été, je suis partie dans un camp qui dispensait des cours trois fois par semaine. De l'extérieur, c'était un camp à la discipline de fer (à côté, les scouts pouvaient se rhabiller). Et comme les adolescents du camp n'avaient aucun problème avec l'autorité, ils suivaient les yeux fermés les consignes et apprenaient leurs cours par cœur. Et c'est cet été-là que j'ai eu une vision un peu beaucoup tronquée de la réalité, à en oublier presque les cours d'histoire que j'avais reçus en classe. Bref, pour faire court, je suis sortie de ce camp avec des idées très arrêtées. Heureusement que l'année m'a permis de faire le tri sur ce que j'avais appris, et l'été suivant, j'ai pris un malin plaisir à démontrer aux professeurs de ce camp que leur vision était très orientée. Inutile de dire que j'ai été vue comme la sorcière à brûler.
Bon (j'espère n'avoir perdu personne en route avec ma petite histoire), tout ça pour dire que oui, l'adolescent est un être en pleine formation et fragile face à l'autorité d'un professeur. On aura beau dire que les adolescents ne respectent plus les enseignants comme avant, ces derniers ont tout de même un impact très important sur la formation de l'élève. Aussi après avoir refermé ce livre, je suis prête à croire que cette expérience est tout à fait plausible.
Malheureusement.
Pour en revenir à la controverse de ce roman, dans un article, Ron Jones explique qu'il n'est pas particulièrement fier de ce qu'il a fait : The Wave is not something I'm particularly proud of, but it became an opportunity to examine our willingness to give up our freedom. Mais cette expérience pose tout de même le problème du renoncement à la liberté (Quelques-uns allèrent jusqu'à dire qu'une discipline renforcée leur était bénéfique), et en cela elle est intéressante. Et c'est vrai qu'il est étonnant de voir à quel point la liberté est un système en équilibre permanent. D'ailleurs le professeur du roman se demande si les hommes ne sont pas par nature enclins à suivre un meneur.
En outre, toujours d'après Wikipédia (et si j'ai bien compris), le principal auteur qui dénonce la véracité des faits n'aurait pas vraiment des idées orthodoxes ... je vous laisse lire l'article pour plus de renseignements.
Du coup, je ne pense pas que l'intérêt premier du roman soit de s'appesantir sur la véracité des faits. L'adolescent qui se construit est souvent dupe, aussi la leçon à tirer pour un élève qui lirait ce roman serait de mettre en marche son esprit critique. Leçon utile voire même indispensable.
Et ce roman, même si son style est bien pauvre et très épuré, me semble être un bon outil tout de même. Comme l'action se focalise sur l'expérience, le lecteur ne s'attache pas trop aux différents personnages individuellement, mais bien au groupe formé par le mouvement de la Vague.
D'après ce que j'ai compris, le réalisateur a pris quelques libertés (puisqu'il a changé la fin de l'histoire), et je serai ravie de voir ce DVD lorsqu'il sortira.
Ed. Pocket, 229 pages, 5€
Alwenn compare les élèves du roman aux jeunesses hitlériennes, Stéphie n'a pas trouvé l'œuvre très aboutie, Sylvie a été curieuse, intéressée et sceptique, je rejoins assez l'avis de Calepin car il pense que l'intérêt du livre n'est pas littéraire, mais bien d'être critique. Brize dit qu'il est vite lu, mais qu'il donne à penser.
Je suis contente de connaître ton avis et merci pour le lien ;)
apparemment durant le tournage le réalisateur s'est rendu compte que certains jeunes acteurs étaient "captivés" aussi par cette discipline...
Moi, je suis persuadée de la véracité de ces faits et j'irais même plus loin en disant qu'on pourrait faire ça avec des adultes aussi. Il suffit de voir le "bon travail" que réussissent certaines sectes ou autres groupes. Evidemment, ce n'est pas aussi facile et il faut que certaines conditions soient remplies. Mais ton anecdote avec ton camp montre que dès qu'on est isolé ou en groupe, c'est plus facile. Un bon leader charismatique peut parfois faire des miracles ... J'aimerais voir le film.
Tu penses que ce livre pourrait être étudié en classe? je pose juste la question.
C'est hélas une grande tentation de faire partie d'un groupe fort et bien soudé quand on est adolescent ou pas trop sûr de soi! La liberté est difficile et solitaire!
Il me semblait bien qu'il y avait un film...
@ Stéphie :
La prof d'histoire (qui est aussi une amie) monte un projet interdisciplinaire intéressant l'an prochain, et je crois que j'utiliserai ce support.
@ Cathulu :
Incroyable et déroutant ! Si même durant le tournage certains acteurs étaient captivés, cela montre combien cette histoire est plausible.
@ Manu :
Je suis de ton avis. C'est vrai que certains adultes se laissent embrigader dans des histoires particulières ... et je pense qu'il est important d'ouvrir l'esprit critique très tôt.
C'est même un devoir civique.
Et tout comme toi, j'attends le film impatiemment maintenant.
@ Keisha :
L'étudier en œuvre intégrale, je ne pense pas car le style est vraiment très pauvre. Mais en lecture cursive, oui. Je le verrai bien en complément d'une étude de "La Ferme des animaux" par exemple.
@ Mango :
Oh que oui ! Et quand on voit le phénomène des gangs se multiplier, cela fait froid dans le dos.
@ Alex :
Oui, un film est sorti il y a quelques mois.
je n'ai vu que le film mais j'avais adoré, j'en suis ressorti bouleversée. il faudra que je lise le livre pour me faire une autre idée. dans le film, l'histoire se passe en allemagne, ce qui prend encore plus d'importance pour le sujet.
(229,5€ ça fait un peu cher, quand même, pour un petit livre ;) )
La thématique m'intéresse et le livre m'intrigue mais je serais davantage tentée de visionner le film, si le style est pauvre.
j'ai lu quelque part que le film est réussi, et je n'ai pas lu le livre.
Ton histoire de camp à 14 ans m'intrigue un peu (nature de l'enseignement donné ?) mais je ne veux pas faire ma curieuse, puisque tu le cites simplement en guise d'exemple.
Pour ce qui concerne le film, ma lecture était trop proche pour que je puisse l'apprécier en tant que tel, car je ne pouvais m'empêcher de le comparer au livre dont il s'éloigne sur la forme sinon sur le fond (encore que... j'ai trouvé qu'il y avait un certain parti pris de radicalisation). En revanche, je l'ai vu accompagnée de ma fille de 17 ans et d'une amie à elle : toutes deux n'avaient pas lu le livre et ont "vécu" ce film de manière assez intense.
Définitivement, il faut que je le lise, ce livre. Ca m'intrigue... Je me souviens qu'au Cégep, le prof nous avait fait vivre l'expérience sur l'autorité et l'obéissance(l'expérience de Milgram, le truc des chocs électriques). J'avais été catastrophée de voir ce qui s'y était passé (je n'avais pas pu participer parce que je connaissais l'expérience en question) et ça avait rapidement déraillé. Le prof avait failli être suspendu, d'ailleurs!!! Le lien wiki, si ça t'intéresse: http://fr.wikipedia.org/wiki/Exp%C3%A9rience_de_Milgram
Toute cette polémique ne me donne pas très envie de lire le livre.
@ Esmeraldae :
Oui, on m'avait dit que le film se passait en Allemagne, et que la fin n'était pas la même que dans le livre. ;)
@ Reka :
Mouarf ! Je vais changer cette coquille ! ;)
Je voulais lire le livre avant de voir le film ... mais d'après ce que j'ai lu sur le wiki, le livre a été écrit après la diffusion du téléfilm. En gros, les sources sont de seconde main.
@ Amanda :
Le livre n'est pas un chef d'œuvre de littérature, loin de là, mais le récit est efficace.
@ Brize :
Alors, c'est un camp fait pour que des adolescents fassent connaissance avec la culture de leurs grands-parents qui ont émigré. C'est donc un camp où la diaspora d'un pays (enfin, surtout des enfants ) se retrouve et apprend à en connaître un peu mieux sur le pays d'origine. Cela ne poserait aucun problème si les enseignements donnés lors de ce camp n'étaient pas si orientés. (Orientés en faveur de ce pays, au détriment des autres situés aux alentours.
Merci de nous faire part des émotions ressenties par ces adolescentes lors du film.
@ Karine :)
Ah, je ne connais pas. Je vais cliquer sur ton lien ! Merci !
@ Aifelle :
C'est "marrant" car c'est exactement dans ces conditions que j'ai ouvert ce roman : cette polémique m'avait énervée au point de ne pas vouloir le lire. ;)
Ca a l'air très intéressant comme ouvrage.
Tu m'as intriguée avec ton résumé.
Merci :-)
Pas très certaine d'avoir envie de cela en ce moment mais ce livre et l'expérience faite, tout cela a l'air bien intéressant... Comme quoi, restons vigilants !
J'ai raté le film à sa sortie, mais je ne savais pas qu'il s'inspirait d'un livre. Le sujet m'intéresse alors je verrai sûrement le film quand il sortira en dvd. Par contre, si le livre n'est pas très bien écrit, je vais passer mon tour.
Je n'ai pas lu le livre mais j'ai vu le film (qui me paraît assez respecter le roman). J'ai trouvé le concept intéressant mais ça m'a aussi semblé à première vue assez schématique vu que les événements s'enchaînent quand même très vite. Avec du recul, je suis plus perplexe, c'est peut-être plausible. En tout cas, c'est l'occasion d'une réflexion très intéressante sur la mise en place d'un régime autoritaire et en cela, ça vaut la peine d'être vu/lu.
(et pour te répondre à propos de mes oraux, je les ai passés le 27 et le 28 juin - avec plus ou moins de réussite selon les épreuves - et j'aurai les résultats le 10 juillet ; je te tiendrai au courant ;-) )
Je me suis posée la question de la véracité lors de ma lecture, c'est vrai que je n'ai pas trouvé ça très crédible. Mais finalement, comme le souligne Manu, l'homme se laisse parfois facilement embrigader... Dans tous les cas, un livre qui donne à réfléchir!
C'est un livre que je voudrais lire pour comprendre un peu comment le professeur s'y prend pour embrigader ces jeunes. C'est un phénomène presque naturel que de rechercher un leader derrière lequel on se sent protégé, à qui obéir. La liberté et l'indépendance mènent à l'isolement et à la solitude. Chez les plus jeunes, il est difficile de ne pas être admis dans un groupe. Même chez les adultes ! Il y a beaucoup de suiveurs et peu de leaders charismatiques et positifs ... C'est un livre qui doit inciter à la vigilance et à se poser les vraies questions sur l'endoctrinement et l'aveuglement.
Le thème me fascine et j'aurais tendance à penser qu'en effet, c'est tout à fait faisable même avec des adultes. Lors de séminaires en Ressources Humaines, par exemple, il y a parfois des sortes de jeux de rôle où un groupe doit prendre des décisions vitales pour l'avenir de la planète, et il s'avère que la plupart du temps, devant le caractère urgent de la situation, un leader prend la tête et les autres suivent tout simplement...
Mon exemple est assez réducteur mais ça me pousse tout de même à penser que ceci n'est pas une extrapolation.
Pour ma part, je suis quand même plus tentée par le film que par le livre.
J'avais déjà repéré ce livre chez Stephie, mais ton article me donne encore plus envie de le lire...
Effrayante cette expérience! Vraie ou pas, cela soulève beaucoup de questionnements... merci pour la qualité et la diversité de tes notes
@ AnneSo :
Si le résumé t'a plu, tu devrais bien aimer le livre. :)
@ Antigone :
Oui, la vigilance me parait être la moindre des choses. Finalement voici un livre qui fait vraiment réfléchir.
@ Nataka :
Il n'y a pas de fautes non plus dans le livre. ;) Cela dit, le style est très plat.
@ Violaine :
Oh, les résultats approchent à grands pas ! :D
Je crois que dans le film, l'action se déroule beaucoup plus vite que dans le film ... accentuant l'effet d'irréel.
@ Pimprenelle :
Oui, je crois que même si au début on pense que c'est trop gros pour être vrai, cela reste malheureusement plausible.
@ Nanne :
Entièrement d'accord avec toi !
Quant à la façon dont le professeur embrigade ses élèves, je dois avouer que c'est sur ce passage que j'ai tiqué un peu. J'ai essayé de transposer ça à une de mes classes, et je n'ai pas réussi à m'y projeter. Et je n'ai guère envie de tenter l'expérience.
@ Restling :
Oh, merci de nous avoir fait partager ton expérience ! En effet, si mêmes les adultes suivent ce schéma-là, je ne vois pas pourquoi les adolescents, plus faibles par essence, ne le suivraient pas non plus.
Ça fait froid dans le dos !
@ Moka :
En plus, il est rapide à lire ! ;)
@ Sabbio :
Je te remercie, Sabbio. :))
Effectivement c'est une intrigue qui ne peut laisser le lecteur indifférent.
J'ai lu le livre avec beaucoup d'intérêt. Si je pense que l'on peut embrigader facilement les foules, je doute que des ados, sans conditionnement préalablement, puissent se laisser prendre au jeu, sachant qu'ils ne voient leur prof d'histoire que 3 ou 4 heures par semaine. Autant quand on est conditionné, comme tu l'étais dans le camp dont tu parles, je le crois volontiers, autant quand on a d'autres repères... Il n'empêche que l'intérêt du livre est de susciter le questionnement. J'en ai parlé à quelques élèves, dont un était persuadé qu'il était impossible qu'une idéologie telle que le nazisme revienne.
Faire lire ce livre + Rhinocéros de Ionesco + "Qu'est-ce que les Lumières" de Kante + un extrait du Léviathan de Hobbes pourrait être intéressant pour amorcer une réflexion sur la liberté...
Kant, pardon, pas Kante.
Et l'article "Liberté de penser", du Dictionnaire Philosophique de Voltaire.
Oui, peut-être faut-il un tout ? A vrai dire, difficile de le savoir sans tenter cette expérience.
Dans la postface de l'éditeur, on parle de "Rhinocéros", de "La Ferme des animaux", mais aussi de films comme "Les animaux dénaturés", "Le Tambour". En associant ces références à celles que tu as données, un joli groupement de textes pourrait voir le jour.
"Les animaux dénaturés" existe en film? Je ne connais que le livre, que je trouve très intéressant, bien que son sujet s'éloigne un peu. En revanche, Orwell, c'est parfait. "Le Tambour" aussi...
Je crois que ça va être un livre de l'été...
@ K-ro :
Mince, je voulais parler de l'adaptation théâtrale. :/
@ Celsmoon :
Un livre parfait pour l'été ! :)
Je réponds un peu tard... Je n'ai pas lu le livre mais j'ai vu le film à sa sortie dans les salles et je l'ai trouvé très intéressant.
J'ai trouvé que les acteurs étaient bien choisis, et les aperçus de cours auxquels on assiste sont intéressants. J'ai moi même été sceptique quand à la possibilité "d'enroller" ces jeunes en si peu de temps, mais finalement après réflexion et discussions je me dis que oui c'est tout à fait possible si l'on joue sur les cordes sensibles, si en plus on s'adresse à un public pas toujours très stable, qui se cherche et quand à ça s'ajoute le phénomène de bande, le tout y est.
En tout cas ça m'avait fait forte impression, même si la fin était prévisible et n'est pas sans rappeler d'autres films sur le sujet. (mais shut je ne vais pas gâcher le plaisir à celles et ceux qui auraient envie de le voir.
Il existe probablement beaucoup de film qui traite de ce sujet mais un particulièrement m'est venu en tête en parlant de la facilité à manipuler l'opinion des autres en jouant sur "la corde sensible" c'est This is England de Shane Meadows.
J'aurais mieux fait de me relire ! Beaucoup de films qui traitent ... hm
Je garde en tête ta référence ! :))
(Et tout le monde laisse passer une coquille ... ce n'est pas très grave ! :D)
sceptique oui, et avec le temps de plus en plus... Comme tu le dis, il peut devenir un bon outil pour un travail critique avec des élèves, en classe, et accompagnés dans leur démarche. Mais bon... La novelisation d'un telefilm américain qui date et dont le scénario est brodé à partir d'une vague histoire dont on ne sait trop rien et dont l'instigateur n'est pas très fier... C'est peut-être un peu tiré par les cheveux non ?
Cela dépend de ce que l'on en fait avec les adolescents. ;) ça peut-être un bon outil, mais il faut savoir s'en servir.
Je verrai bien, je teste cette année. :)
